Робота гімназії № 14 спрямована на реалізацію положень Конституції України, на виконання Закону України «Про освіту», Закону України «Про загальну середню освіту», Закону України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 року № 87«Про затвердження Державного стандарту початкової освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 9 серпня 2017588 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», наказу Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762 зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 904/27369 «Порядок переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу», Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 24 червня 2022 року № 711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні», створення умов для забезпечення доступу громадян до якісної освіти, вдосконалення культурних і національних освітніх прав і запитів усіх громадян, утвердження високого статусу педагогічних працівників у суспільстві, в галузі освіти міста.

В рамках обласного науково-методичного проекту «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи» діяльність закладу була спрямована на аналіз та вирішення завдань:

- становлення та розвиток самоефективної особистості, здатної власними силами, без сторонньої допомоги досягти поставлених цілей, бути успішною у різних видах діяльності: навчальній, професійній, спортивній, здоров’язберігаючій, соціально-значимій;

- організація психолого-педагогічних семінарів, вебінарів, тренінгів,

практичних занять, творчих груп у звичайному та дистанційному режимах;

- створення моделі освітнього закладу з гнучкою організацією освітнього

процесу ( дистанційне навчання);

- розробка власного науково-методичного проекту «Створення

сприятливих умов для розвитку творчого потенціалу особистості, її

самореалізації в сучасному суспільстві»;

- координація діяльності методичних об’єднань в забезпеченні умов для

підвищення творчої активності педагогічних кадрів;

- розробка та апробація системи діяльності закладу, спрямованої на розвиток компетентнісного потенціалу особистості;

- запровадження освітніх технологій, що відповідають сучасним

вимогам;

- внутрішкільний моніторинг, аналіз та оцінка якості педагогічного

процесу, прогнозування та розробка рекомендацій щодо корекційної роботи.

Цінностями закладу є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих та фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей, виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству, поєднання загальнолюдських духовних цінностей із національною історією і культурою, розвивальний характер навчання та його індивідуалізація, збагачення на цій основі інтелектуального, економічного, творчого, культурного потенціалу українського народу, підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору.

Місія закладу: забезпечення реалізації права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти, створення гідних умов розвитку та реалізації особистісного потенціалу здобувачів освіти на користь держави.

Візія школи : створення соціально-психологічних умов утвердження педагогіки особистості щляхом творчого використання і розвитку ідей В.О.Сухомлинського; створення освітнього простору для розвитку творчого потенціалу особистості, її саморегуляції в сучасному суспільстві.

Мета стратегії розвитку закладу - визначити перспективи розвитку закладу, що забезпечить якісну сучасну освіту шляхом творчого навчання відповідно до суспільних потреб, зумовлених новітнім розвитком української держави.

Основними стратегічними завданнями розвитку закладу на 2024-2028 роки є:

 створення безпечного та комфортного освітнього середовища, вільного від усіх форм насильства та дискримінації в закладі;

 розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

 удосконалення роботи предметних методоб’єднань педагогічних працівників;

 забезпечення інтелектуальної творчої діяльності учнів, спрямованої на одержання нових знань та пошук шляхів їх застосування

 забезпечення гармонійного розвитку здобувачів освіти шляхом співпраці учнів, батьків, учителів, громади, через відкриті стосунки, реалізацію інтересів дитини та свободу й творчість учителя;

 забезпечення демократичних взаємовідносин в освітньому закладі;

 збереження фізичного та психічного здоров’я учнів, формування здорового способу життя;

 вдосконалення матеріально-технічної бази;

Нормативно-правова і організаційна основа Стратегії розвитку закладу

 Конвенція ООН про права дитини.

 Конституція України.

 Закон України «Про освіту» (зі змінами).

 Закон України «Про повну загальну середню освіту».

 Закон України «Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні».

 Указ Президента України від 18.05.2019 №286/2019 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання».

 Концепція реалізації державної політики в сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року.

 Концепція розвитку громадянської освіти в Україні, схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 03.10.2018 року № 710-р.

Постанови Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 року № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти», та від 30 вересня 2020 року № 898 «Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти».

Вступ

Пріоритетним напрямком сучасної освітньої системи України, що підтверджено сучасними державними законами та нормативними документами, є доступ до якісної освіти, до найкращих світових здобутків у освітній галузі.

Новий Державний стандарт початкової освіти, Концепція Нової Української школи, базової і повної загальної середньої освіти орієнтує педагогів на створення комфортного освітнього середовища довіри та ціннісних дискусій, у якому учень формується як компетентна творча особистість. Свідомий і відповідальний громадянин.

Основна мета діяльності навчального закладу – це допомогти розкрити і розвинути здібності, таланти та можливості кожної дитини на основі партнерства між учителем, учнем і батьками.

Василь Сухомлинський називав творчість сутністю життя у світі знань і краси. Він розглядав творчість як діяльність, у якій розкривається духовний світ особистості, як своєрідний магніт, що притягує людину до людини.

Навчально-виховний процес в закладі спрямований на формування у випускника школи якостей, необхідних для життєвого та професійного визначення:

 сміливість думки, схильність до ризику;

 фантазія;

 уявлення і уява;

 проблемне бачення;

 вміння долати інерцію мислення;

 здатність виявляти суперечності;

 вміння переносити навчальні досягнення і досвід в нові ситуації;

 незалежність;

 альтернативність;

 гнучкість мислення;

 здатність до самоуправління;

 сформовані трудова та моральна життєва мотивації;

 активна громадянська і професійна позиції.

Розвиток творчої особистості учня в сучасному освітньому просторі закладу загальної середньої освіти є актуальним питання сьогодення. Аналіз досліджень учених – психологів та педагогів – щодо питань формування творчої особистості учня показав, що в умовах реформування освітнього процесу забезпечити оптимальну творчу самореалізацію й самоствердження особистості учня можливо у співтворчості і співробітництві наставника й вихованця на основі педагогіки партнерства. Тому учитель на сьогодні має бути:

- хорошим консультантом;

- хорошим мотиватором;

- уміти планувати;

- не просто давати знання, а допомагати рухатися;

- визначати мету;

- мати власну методику;

- працювати з інформаційними ресурсами.

Науково-методичний проект який реалізовується в закладі «Створення сприятливих умов для розвитку творчого потенціалу особистості, її самореалізації в сучасному суспільстві» вимагає від вчителя дотримання таких принципів:

- принцип розвитку, який передбачає врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів;

- принцип самодіяльності, за якого учні відчувають себе співучасниками навчального процесу;

- принцип самоорганізації, який передбачає самостійну зосередженість учня на вирішенні навчального завдання.

Тому в стратегії розвитку на 2024-2028 рр. передбачено з метою підвищення виховного рівня вчителя курсову перепідготовку та атестацію вчителя.

Таким чином стратегія розвитку Гімназії № 14 на 2024-2028 рр. спрямований на отримання наступних очікуваних результатів:

- створення особистісно-орієнтованої системи роботи з творчою особистістю;

- впровадження сучасних педагогічних технологій навчання і виховання творчої молоді;

- використання психолого-педагогічних закономірностей та принципів в процесі навчання учнів та підвищення кваліфікації педагогів виходячи з проблеми навчального закладу.

Отже, навчальний процес має сприяти розкриттю творчого потенціалу дитини та практичному його застосуванню в процесі навчання, побуту та життєдіяльності в цілому.

Оновлення Стратегії розвитку Гімназії № 14 на 2024-2028 роки зумовлено якісними змінами змісту освіти згідно з Законом України «Про освіту», Концепцією нової української школи, які полягають в приведення її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо надання якісних освітніх послуг. Пріоритетними напрямами розвитку учнів закладу є формування в них сучасних освітніх компетенцій та високого рівня інформаційної культури якісну підготовку підростаючого покоління до життя в основі якого закладена повна академічна свобода.

В умовах перебудови освітньої системи України якість освіти визначається, перш за все, тими можливостями, які освітні заклади створюють для учнів, у тому числі і обдарованих. Особливої значущості набуває завдання пошуку ефективних способів навчання обдарованих дітей, створення умов для інтелектуального і особистісного зростання дітей і підлітків з ознаками загальної обдарованості у закладах загальної середньої освіти різних типів. Такі завдання вирішуються за рахунок внесення змін у зміст, методи і організацію навчання в рамках основної освіти для обдарованих дітей або за допомогою додаткової освіти. На перший план виходить необхідність реалізації потенційних можливостей здобувачів освіти з урахуванням їхніх індивідуальних особливостей.

Стратегія розвитку закладу спрямована в площину цінностей особистісного розвитку, варіативності й відкритості освітньої системи закладу, зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість освітнього процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, внутрішнього моніторингу якості знань здобувачів освіти та якості надання педагогами освітніх послуг, прийняття управлінських рішень.

Ключовими перевагами стратегії закладу є забезпечення нового змісту освіти (гуманізація, диференціація, інтеграція, науковість) через широке застосування новітніх інформаційних технологій та педагогіки плюралізму і партнерства; комплексний підхід до розбудови ліцею і розвитку учня; орієнтація на створення ситуації успіху та позитивний результат.

Стратегія розвитку закладу включає в себе такі складові:

 Освітнє середовище (створення комфортних умов для навчання та виховання здобувачів освіти, харчування, інформаційно- програмне забезпечення, протидія булінгу та насильству, психолого-педагогічна діяльність, збереження та зміцнення здоров’я учнів та вчителів; матеріально-технічне забезпечення);

 Освітня діяльність та система оцінювання здобувачів освіти;

 Педагогічна діяльність;

 Управління закладом;

 Виховна складова.

І. Освітнє середовище

Завдання:

1. Створення комфортних умов для навчання та виховання здобувачів освіти (приміщення та територія закладу, матеріально-технічна база, безпека життєдіяльності, психологічний комфорт).

2. Забезпечення повноцінного харчування учнів під час освітнього процесу.

3. Постійне вдосконалення інформаційно-програмного забезпечення навчального закладу.

4. Протидія булінгу та насильству.

5. Освітня діяльність та система оцінювання здобувачів освіти

6. Психолого-педагогічна діяльність.

Операційні цілі

Створення комфортних умов для навчання та виховання здобувачів освіти (приміщення та територія закладу, матеріально-технічна база, безпека життєдіяльності)

№	Шляхи реалізації	Термін виконання	Відповідальний
1.	Поповнення зеленими насадженнями території закладу	Жовтень 2024-2025	Педагог-організатор, класні керівники
2.	Встановити систему відеонагляду	Вересень 2024	Завгосп гімназії
3.	Заміна дверей на центральному вході	Вересень 2025	Завгосп гімназії
4.	Ремонт спортивного майданчика ( баскетбольна та волейбольної площадки)	Липень-червень 2026	Директор закладу, завгосп гімназії
5.	Ремонт твердого покриття території закладу	2024-2028	Завгосп гімназії
6.	Капітальний ремонт спортивної зали	Липень-серпень 2025	Директор закладу
7.	Заміна вікон у комп’ютерному класі	Липень-серпень 2025	Завгосп гімназії
8.	Оновлення шкільної мережи Інтернет	Липень-серпень 2026	Директор закладу
9.	Модернізація бібліотеки навчального закладу	Протягом 2024-2028	Бібліотекар закладу
10.	Оновлення зелених насаджень	Протягом 2024-2028	Педагог-організатор, класні керівники
11.	Утеплення фасаду будівлі закладу	Липень-серпень 2026	Директор закладу
12.	Створення комісії з охорони праці щодо перевірки готовності закладу до навчання та безпечних умов праці	щорічно	Завгосп закладу
13.	Проведення навчання з охорони праці для працівників закладу освіти	Щорічно	Завгосп закладу
14.	Аналізувати стан виконання колективного договору між профспілковим комітетом та адміністрацією	Щорічно	Голова ПК, Директор закладу
15.	Розробити актуальні заходи щодо організації безпечних та нешкідливих умов праці	Серпень 2024	Директор закладу, голова ПК
16.	Поєднування роботи з охорони праці та здоров’я із проведення занять з цивільного захисту та надзвичайних ситуацій, відпрацювання елементів евакуації учнів зі школи	щорічно	Класні керівники
17.	Проведення всіх видів інструктажів з учасниками освітнього процесу та облікування їх у журналах реєстрації	щорічно	Завгосп закладу, класні керівники
18.	Закінчити будування майдану Перемоги	Вересень 2024	Директор закладу, завгосп закладу
19.	Забезпечити заклад баками для компостування листя	Вересень 2024	Завгосп закладу
20.	Вдосконалити освітлення території закладу	Вересень 2024	Завгосп закладу
21.	Передбачити ремонт кімнати дитячої творчості	Травень-серпень 2024	Завгосп закладу
22.	Оновити матеріальну базу класів	2024-2027	Директор закладу, Завгосп школи
23.	Придбати обладнання для комп’ютерного класу	Січень 2024- Січень 2025	Директор закладу
24.	Провести модернізацію шкільного стадіону	2024-2027	Директор закладу
25.	Поповнення спортивної матеріальної бази	2024-2027	Завгосп закладу
26.	Оновлення матеріальної бази медичного кабінету	Січень-грудень 2024	Завгосп школи
27.	Заміна вікон шкільної їдальні	Січень-грудень 2026	Завгосп школи

Операційні цілі

Забезпечення повноцінного харчування учнів під час освітнього процесу

1.	Спланувати заходи щодо організації харчування в навчальному закладі	Вересень 2024	Заступник директора з НВР
2.	Скласти заходи щодо організації харчування в навчальному закладі	Вересень 2024	Заступник директора з НВР
3.	Скласти графік режиму харчування учнів 1-4 та 5-9 класів, учнів пільгових категорій	Вересень 2024	Заступник директора з НВР
4.	Провести анкетування батьків щодо організації харчування в гімназії	Вересень 2024	Класні керівники
5.	Організувати санітарно-просвітницьку роботу, спрямовану на отримання знань про правильне харчування і здоровий спосіб життя, профілактику гострих інфекційних та харчових отруєнь	Вересень 2024	Медична сестра
6.	Організувати належні санітарно-гігієнічні умови на шкільному харчоблоці	Вересень 2024	Завгосп закладу
7.	Вести чіткий облік харчування учнів пільгових категорій	З вересня 2024	Класні керівники

Операційні цілі

Вдосконалення інформаційно-програмного забезпечення

навчального закладу

1.	Створити умови для безпечного використання мережі Інтернет, формувати навички безпечної поведінки в Інтернеті в учасників освітнього процесу	Постійно	Класні керівники
2.	Забезпечувати роботу вчителів та учнів з сервісами облікового запису Glassroom	Постійно	Заступник директора з НВР
3.	Поновити матеріальну базу ноутбуків, проекторів, телевізорів та інших засобів ІКТ	Протягом 2024-2028	Директор закладу
4.	Виховувати та дотримуватися серед учителів та учнів правил академічної доброчесності	Постійно	Заступник директора з НВР
5.	Підтримувати роботу сайту гімназії та сторінок в соціальних мережах	Постійно	Заступник директора з НВР

Операційні цілі

Протидія булінгу

1.	Створити на сайті закладу інформаційну сторінку з матеріалами про булінг та протидію йому	Вересень 2024	Педагог-організатор
2.	Вивчення законодавчих документів	Вересень 2024	Заступник директора з НВР
3.	Обговорення та прийняття правил поведінки в класах	Вересень 2024	Педагог-організатор
4.	Провести інструктивно-методичну нараду щодо механізму реагування на випадку булінгу з педагогічним колективом	Вересень 2024	Педагог-організатор
5.	Створити комісію з розгляду випадків булінгу	Вересень 2024	Педагог-організатор
6.	Створення морально-безпечного середовища, формування позитивного мікроклімату та толерантної міжособистісної взаємодії в ході виховних годин та бесід	Протягом 2024-2028	Класні керівники
7.	Здійснювати консультації батьків щодо захисту прав та інтересів дітей	Протягом 2024-2028	Класні керівники

1. Освітня діяльність та система оцінювання здобувачів освіти

Завдання:

1.Забезпечення якості освіти відповідно до потреб держави, сім’ї. Забезпечення якісної допрофільної освіти.

2.Створення якісної системи психолого-педагогічного супроводу освітнього процесу.

3.Спрямування освітньої діяльності на формування ключових компетентностей учнів.

4.Якісна підготовка здобувачів освіти до продовження навчання у коледжах.

5.Забезпечення освітніх потреб обдарованої молоді.

6.Удосконалення системи оцінювання знань учнів:

7.Конкретизація існуючих державних критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів;

8.Спрямування оцінювання на перевірку рівня оволодіння ключовими компетентностями;

9.Використання самооцінювання та взаємооцінювання учнів у процесі навчальної діяльності;

10.Забезпечення якісного зворотного зв’язку між вчителями та учнями.

Операційні цілі

Забезпечення якості освіти відповідно до потреб держави, сім’ї. Забезпечення якісної допрофільної освіти

1.	Приведення у відповідність з нормами наповнюваність класних колективів в закладі	Вересень 2024-2028	Адміністрація закладу
2.	Забезпечення рівномірного розподілу учнів для вивчення української та англійської мов	Вересень 2024-2028	Адміністрація закладу
3.	Рання допрофільна психологічна діагностика учнів 7,8 класів	Квітень 2024-2028	Класні керівники
4.	Профільна діагностика учнів 9 класу	Січень 2024-2028	Адміністрація закладу
5.	Моніторинг якості знань учнів за результатами контрольних робіт семестрового(річного оцінювання)	Грудень,квітень 2024-2028	Адміністрація закладу
6.	Пошук шляхів виправлення недоліків, виявлених піл час моніторингу результативності освітнього процесу (самоосвіта вчителів, обмін досвідом)	Протягом 2024-2028	Адміністрація закладу
7.	Поповнення банку даних про обдарованих учнів	Щорічно, вересень	Класні керівники
8.	Залучення обдарованих учнів до шкільних гуртків	Щорічно, вересень	Класні керівники
9.	Участь обдарованих учнів у конкурсах, предметних олімпіадах, мистецьких конкурсів	2024-2028	Педагог-організатор
10.	Деталізація наявних критеріїв оцінювання відповідно до видів діяльності учнів	Щорічно, 2024-2028	Адміністрація закладу
11.	Забезпечення стимулюючого та мотиваційного характеру оцінювання в закладі	Постійно	Адміністрація закладу
12.	Активізувати роботу з батьками щодо формування відповідального ставлення до навчання здобувачів освіти	Постійно	Класні керівники

2. Педагогічна діяльність

Завдання:

 впровадження компетентнісно-орієнтованих методик, технологій навчання та оцінювання результатів навчання;

 створення інформаційно-освітнього середовища, яке враховує пізнавальні особливості учнів та їхні здібності, їх інтереси й освітні потреби;

 використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання;

 створення умов для поліпшення психолого-педагогічної, інформаційної, методичної та практичної підготовки педагогів гімназії;

 стимулювання педагогів до особистого і професійного зростання;

 вивчення якості забезпечення освітнього процесу педагогічними кадрами, готовими до роботи в нових умовах;

 створення умов для активної, постійно діючої системи безперервної освіти педагогів,

 створення системи методичних заходів щодо розвитку професійної компетентності, інтелектуально-кадрового потенціалу вчителів, поширення та впровадження інноваційного досвіду роботи;

1.	Організовувати роботу педагогічного колективу на засадах академічної доброчесності	Постійно	Заступник директора з НВР
2.	Впровадження сучасних освітніх технологій та мережі Інтернет з метою формування компетенцій учня	Постійно	Заступник директора з НВР
3.	Планування та організація МО вчителів закладу	Вересень 2024-2028	Заступник директора з НВР
4.	Удосконалення індивідуальної траєкторії педагогів через підвищення фахової компетентності (вебінари, семінари)	Згідно плану курсової перепідготовки	Заступник директора з НВР
5.	Обрання форм и тем підвищення кваліфікації відповідно до запитів вчителя	Вересень-січень	Заступник директора з НВР
6.	Проведення анкетування, опитування педагогічних працівників з метою удосконалення освітнього процесу в закладі	Двічі на рік	Заступник директора з НВР
7.	Підтримка добровільної сертифікації вчителів початкових класів	2024-2028	Заступник директора з НВР

3.Управлінська діяльність

Завдання:

1. Управління якістю освіти на основі інноваційних технологій та освітнього моніторингу.

2. Забезпечення відповідної підготовки педагогів, здатних якісно надавати освітні послуги здобувачам освіти.

3. Створення умов для продуктивної творчої діяльності та проходження сертифікації педагогів.

1.	Самоаналіз роботи закладу та планування роботи	Квітень 2024-2028	Адміністрація закладу
2.	Розробка Освітньої програми на наступний рік	Травень-червень 2024-2028	Адміністрація закладу
3.	Удосконалення комфортного середовища в закладі	Червень-серпень	Завгосп закладу
4.	Затвердження режиму роботі закладу та розкладу уроків	вересень	Заступник директора з НВР
5.	Комплектація закладу педагогічними закладами	серпень	Адміністрація закладу
6.	Тарифікація педагогічних кадрів	травень	Адміністрація закладу
7.	Удосконалення інформаційно-комп’ютерного забезпечення закладу	2024-2028	Адміністрація закладу
8.	Планування атестації та підвищення кваліфікації вчителів	До 20.09.	Заступник директора з НВР
9.	Налагодження електронної системи управління закладом	2024-2028	Адміністрація закладу
10.	Керування самоосвітою вчителів	постійно	Адміністрація закладу
11.	Планування , проведення та аналіз моніторингових досліджень якості знань учнів	Згідно графіку	Заступник директора з НВР
12.	Спрямованість стратегії розвитку на підвищення якості освітньої діяльності	2024-2028	Адміністрація закладу
13.	Здійснення річного планування та відстеження його результативності відповідно до стратегії розвитку	Щорічно	Адміністрація закладу
14.	Здійснення самооцінювання якості освітньої діяльності на основі стратегії (політики) і процедур забезпечення якості освіти	Щорічно	Адміністрація закладу
15.	Прийняття управлінських рішень з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу	2024-2028	Адміністрація закладу

4.Виховна складова

Мета: забезпечення системного підходу до створення сприятливого виховного середовища для формування життєво компетентної особистості, нестерпної до будь-яких форм насильства та булінгу, майбутнього громадянина України, патріота, особистості, готової до змін та інтеграції до європейської спільноти.

Основні завдання:

 забезпечення наступності та системності національно-патріотичного виховання;

 залучення юнаків і дівчат до вивчення культури, історії України, пропагування кращих здобутків національної спадщини, підтримку професійної та самодіяльної художньої творчості, діяльності творчих об'єднань, гуртків, організація екскурсій, зустрічей із цікавими людьми;

 розвиток системи профорієнтаційної діяльності щодо подальшої самореалізації особистості у сучасному освітньому просторі;

 виховання загальнолюдських цінностей, національної самобутності через традиційні та інноваційні технології у освітньому процесі;

 виховання правової культури в умовах демократичного суспільства;

 формування національної самоідентичності та міжкультурної толерантності з урахуванням внутрішніх міжетнічних, міжрелігійних відносин і перспектив подальшої інтеграції українського суспільства у європейський простір

Найважливішою складовою національної системи освіти завжди було і залишається виховання підростаючого покоління. Виховна робота школи здійснюється з урахуванням основних положень Конституції України, згідно з Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про попередження насильства в сім’ї».

Серед виховних напрямів сьогодні найбільш актуальними виступають національно-патріотичне, громадянське виховання, що відповідають нагальним вимогам і викликам у сучасному українському суспільстві. Виховний процес у класних колективах спрямований на реалізацію Стратегії національно-патріотичного виховання (Указ Президента України від 13 жовтня 2015 року №580/2015), Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді (додаток до наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 №641) та Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України» (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України 31.10.2011№1243).

Реалізацію Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді забезпечують усі педагогічні працівники школи, адже важливо, щоб навчальний заклад став для дитини осередком становлення громадянина-патріота України, готового брати на себе відповідальність, самовіддано розбудовувати країну як суверенну, незалежну, демократичну, правову, соціальну державу, забезпечувати її національну безпеку, сприяти єдності української політичної нації та встановленню громадянського миру й злагоди в суспільстві.

При підготовці до відзначення національних свят та пам’ятних дат, зокрема Дня захисника України, Дня Гідності і Свободи, Дня Збройних Сил України, Дня Соборності України педагоги керуються методичними матеріалами Українського інституту національної пам’яті (організація конференцій, круглих столів; проведення спортивних змагань, прози і поезії, творів образотворчого мистецтва; відвідування музеїв бойової слави; вшанування сучасних героїв-захисників України та пам'яті загиблих за свободу, єдність та незалежність українського народу).

Важливим аспектом формування національно самосвідомої особистості є виховання поваги та любові до державної мови. Володіння українською мовою повинно стати пріоритетними у виховній роботі з дітьми, адже мовне середовище впливає на формування учня-громадянина, патріота України.

У процесі виховання у дітей має бути сформоване:

- ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

- ціннісне ставлення до людей;

- ціннісне ставлення до себе;

- ціннісне ставлення до природи;

- ціннісне ставлення до мистецтва;

- ціннісне ставлення до праці.

Зважаючи на реалії сьогодення особливої уваги потребує правоосвітня діяльність та правове виховання учнів. Дану роботу слід планувати із залученням представників правоохоронних органів та юридичних установ.

Виховання емоційної культури та конструктивної поведінки особистості є одним із ключових пунктів виховного процесу школи. Його актуальність обумовлена підвищеним рівнем тривожності школярів. Проявляється це у стресі, тривозі, агресії, особистісних розладах. Існує необхідність вчити дітей толерантному ставленню одне до одного, проводити роботу з розвитку комунікативних навичок спілкування. Зусилля педагогів мають бути спрямовані на формування в учнів відповідальності, правомірності шляхів і засобів їх реалізації, моральних якостей, які б регулювали їхню поведінку. З даного питання класним керівникам слід тісно співпрацювати з психологічною службою.

Формування навиків здорового способу життя передбачає систематичний комплекс заходів, спрямованих на усвідомлення здорового способу життя як цінності шкільного колективу, що сприятиме гармонійному розвиткові психофізичних здібностей учнів.

Вирішувати зазначені завдання покликана школа у тісній взаємодії з сім'єю і громадськістю. Завданням педагогів школи є залучення батьків учнів до активної участі у навчально-виховному процесі, організації та проведенні позакласних виховних заходів. Батьки мають стати не тільки гостями на заходах, не тільки спостерігачами успіхів їх дітей, вони мають безпосередньо впливати на формування молодого покоління своїм досвідом та прикладом. Актуальною є систематична й послідовна педагогізація батьківської громадськості.

Важливим напрямком для педагогів також є робота зі шкільним активом. Учнівське самоврядування забез¬печує входження особистості до соціального середовища, її адаптацію, ос¬воєння існуючих соціальних обов'язків, подолання громадянської інфантильності молоді.

У цілому виховна діяльність у навчальному закладі спрямована на створення необхідних умов для соціалізації школярів шляхом включення їх в практичну соціально-значущу діяльність, на всебічний розвиток соціальної активності учнів, що перш за все передбачає виконання кожним із них конкретного суспільного доручення, навчання учнів навичками та умінням організаторської роботи з постійним і послідовним удосконаленням та розвитком їх досвіду, забезпечення поєднання педагогічного управління і дитячого самоврядування. Створена у школі система виховної роботи дозволяє учням отримати досвід соціальної активності, сприяє формуванню життєвих компетенцій школярів.

Розвиткові активної суспільної позиції учнів сприяє виховний потенціал уроків, виховні та класні години, організовані масові виховні заходи.

Структура виховної моделі національного виховання

ІІ.Очікувані результати стратегії розвитку закладу

1.Оптимальний склад педагогічного колективу гімназії відповідає нормам щодо співвідношення кількості учнів і вчителів.

2.Стійка тенденція до зростання рівня навчальних досягнень учнів закладу (за результатами моніторингових досліджень).

3.Відповідність якості виховного простору гімназії чинному стандартові (безпечний, моральний, сповнений довіри, вільний, демократичний, патріотичний, відкритий).

4.Орієнтація громади закладу на сталий розвиток і партнерські стосунки.

5.Використання в закладі інноваційної інтерактивної моделі навчання.

6.Забезпечення якісної допрофільної освіти.

7.Функціонуюча модель моніторингу та самооцінювання якості освітніх послуг ліцею.

8.Зростання позитивного іміджу та конкурентоздатності на ринку освітніх послуг.

9.Створення особистісно-орієнтованої системи роботи з творчою особистістю.

10.Впровадження сучасних педагогічних технологій навчання і виховання творчої молоді;

11.Використання психолого-педагогічних закономірностей та принципів в процесі навчання учнів та підвищення кваліфікації педагогів, виходячи з проблеми навчального закладу.

ІІІ.Моніторинг і оцінювання якості впровадження Стратегії розвитку

Моніторинг процесу впровадження Стратегії полягатиме у фіксації даних про такі індикатори розвитку закладу:

 відсоток учнів, які навчаються на достатньому та високому рівні навчальних досягнень;

 кількість учнів (по класах), рівень навчальних досягнень яких змінився (на вищий або на нижчий) за результатами підсумкового (семестрового) оцінювання та за результатами моніторингових досліджень;

 кількість педагогічних працівників, яким підвищена кваліфікація;

 звіти за результатами моніторингових досліджень та підсумки самооцінювання якості освітніх послуг

 висновки про імідж та конкурентоздатність гімназії на ринку освітніх послуг. Систематичний аналіз отриманих даних дозволить встановити проміжні та кінцеві результати реалізації цієї Стратегії, своєчасно виявляти відхилення від очікуваних результатів і проводити необхідну корекцію, забезпечувати ефективне використання ресурсів гімназії, мінімізувати ризики та негативні наслідки впровадження передбачених у Стратегії заходів.

ІV.Висновки

Стратегія передбачає створення в гімназії умов, за яких здобувачі освіти зможуть реалізувати все найкраще, що закладене природою, і зрозуміти, що вони саме відповідають за розвиток своїх здібностей. Різні напрямки стратегії об’єднані метою дати якісну середню базову освіту, морально-психологічну підготовку кожному випускнику гімназії, забезпечити кожного високим рівнем компетентностей.

Гімназія №14

Стратегія розвитку Гімназії №14