В рамках обласного науково-методичного проекту «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи» діяльність методичної ради школи, методичних об’єднань була спрямована на аналіз та вирішення  завдань:

-     становлення та розвиток самоефективної особистості, здатної власними силами, без сторонньої допомоги досягти поставлених цілей, бути успішною у різних видах діяльності: навчальній, професійній, спортивній, здоров’язберігаючій, соціально-значимій;

-       створення «банку інформації» з питань розвитку самоефективності учнів різного віку;

-     визначення показників для систематичного відстеження, діагностика рівня готовності педагогічного колективу до роботи у проекті;

-         організація психолого-педагогічних семінарів, вебінарів, тренінгів, практичних занять, творчих груп у звичайному та дистанційному режимах;

-         створення моделі освітнього закладу з гнучкою організацією освітнього процесу (традиційне, дистанційне, змішане навчання);

-         розробка власного науково-методичного  проекту «Створення сприятливих умов для розвитку творчого потенціалу особистості, її самореалізації в сучасному суспільстві»;

-         координація діяльності методичних об’єднань в забезпеченні умов для підвищення творчої активності педагогічних кадрів;

-         розробка та апробація системи діяльності закладу, спрямованої на розвиток компетентнісного потенціалу особистості;

-         запровадження освітніх технологій, що відповідають сучасним вимогам;

-         внутрішкільний моніторинг, аналіз та оцінка якості педагогічного процесу, прогнозування та розробка рекомендацій щодо корекційної роботи.

        Протягом 2022/2023 навчального року проводилися засідання, методичні тижні, семінари-практикуми, де розглядалися різні питання: «Створення освітньої програми закладу», «Реалізація концепції «Нова українська школа», «Навчати згідно нових програм – значить готувати учнів до життя, надавати уміння та знання, необхідні у 21 столітті», «Результати участі учнів закладу І етапі Всеукраїнських предметних олімпіад», «Моніторингове дослідження якості  освіти».

        Слід визначити діяльність методичного об’єднання учителів початкової  ланки (керівник Шапілова Т.М.), спрямовану  на підвищення професійної майстерності і розвиток творчої ініціативи вчителів, впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти. Члени методичного об’єднання брали активну участь в онлайн-конференціях, вебінарах, тренінгах, розглядали питання щодо удосконалення навчального процесу на уроках, залучали учнів до участі в різноманітних дитячих творчих конкурсах.

        На засіданнях розглядалися такі питання: «Підходи до планування та організації єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом», «Проектна діяльність – основа розвитку творчих здібностей молодших школярів», «Змістові лінії при вивченні предметів у початковій ланці».

             Учні гімназії брали активну участь у різноманітних тематичних літературних та образотворчих конкурсах.

        Успішно втілювали проект «Формування особистості учня на основі якісної освіти, його творчих можливостей та самовдосконалення»  члени методичного об’єднання учителів гуманітарно-естетичного об’єднання учителів гуманітарно-естетичного циклу (кер.Дробот В.В.).  

      Протягом навчального року всі члени методичного об’єднання (без винятку) долучилися до участі в тренінгах, вебінарах, курсах та отримали відповідні сертифікати.

       На засіданнях систематично опрацьовувалися матеріали, розміщені на сайтах «Всеосвіта», «На урок», «Освіторія», обговорювалися питання щодо  удосконалення уроку,забезпечення учнів базовою підготовкою,спрямованою на їх загальний розвиток та компетентність.

         У зв’язку із запровадженням Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» протягом навчального року здійснюється контроль та відслідковується рівень самоосвітньої діяльності вчителів (курсова перепідготовка,атестація).

Згідно наказів комунального закладу вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» та перспективного плану закладу 45 педагогічних працівників підвищили кваліфікацію шляхом участі в чергових курсах та тренінгах.

         Атестаційна комісія працювала згідно графіка. Нею вивчено систему роботи вчителів, що підлягали черговій  атестації: Демченко В.О.. Осокіна Г.І., Сова М.М., Шапілова Т.М.

     За результатами атестації учителю Шапіловій Т.М. присвоєно педагогічне звання «старший учитель», Сові М.М., Демченко В.О.  присвоєно кваліфікаційну категорії «спеціаліст першої категорії». 

      За результатами моніторингових досліджень педагогічного процесу високий професійний рівень та результативність в роботі мають педагогічні працівники Олійник В.В., Дробот В.В.,  Демченко В.О., значно зріс рівень методичної майстерності учителів Гончаренко Т.В. Т.В., Затули Т.І., Сови М.М., систематично підвищує рівень самоосвітньої діяльності молодий учитель Скріпкіна О.О.

        Високі показники в роботі з творчо обдарованими учнями має керівник гуртка «Майстерня юного творця» Сіряченко О.А. Її вихованці неодноразово ставали призерами міських та обласних творчих конкурсів з образотворчого та декоративно-вжиткового мистецтва.

          Статистичні дані свідчать, що 36,5% учнів навчаються на високому та достатньому рівнях. У 5-6 клаcах кращі результати навчальних досягнень мають учні з таких предметів: зарубіжна література, етика, основи здоров`я,правознавство,біологія,географія, хімія, українська література, де рівень навчальних досягнень на 7-12 балів становить 30%. 

          Проте 56,5% учнів мають бали середнього рівня,що свідчить про відсутність  у них інтересу до вивчення предметів та слабо сформовані загальнонавчальні  уміння та навички.
            Одна з причин – недостатня організація освітнього процесу з використанням дистанційних технологій навчання, так як частина учнів не мала змоги тісно співпрацювати з учителями- предметниками у зв’язку з відключенням світла, інтернету та недостатній контроль за підготовкою домашніх завдань дітьми з боку батьків.

Адміністрацією закладу здійснювалась цілеспрямована робота по забезпеченню всеобучу: перевірено та  уточнено списки дітей, що проживають на  мікрорайоні школи (від дня народження до 18 років), тим самим забезпечено прогнозування набору дітей до 1 класу. За  останні три  року показники набору  дітей  до 1-го класу виконуються успішно:

В гімназії спланована і проводиться системна робота, спрямована на популяризацію педагогічних професій. За  останні 5 років 7 учнів закладу  обрали  педагогічні  професії.

Разом  з  тим  ряд питань управлінської діяльності  потребують доопрацювання, а  саме:

-   відпрацювання системи внутрішнього контролю за  організацією педагогічного процесу;

-   невисокий  рівень навчальних досягнень на 7-12 балів учнів за результатами моніторингових досліджень:

-   в порівнянні  з минулим роком  відсоток на  7-12 балів зменшився  на 5 %;

-   не  в  достатній мірі впроваджується моніторинг якості освітньої діяльності  закладу;

-   вчителями   слабо впроваджуються нові освітні технології та  системи;

-   педагоги, які  мають вищі  кваліфікаційні  категорії  та  педагогічні  звання, мало   залучаються до науково-дослідницької роботи  в  статусі кореспондентів відповідних кафедр інституту післядипломної освіти на  сторінках  педагогічної преси;

-   активізація самовдосконалення та самоосвіти педагогів;

-  ознайомлення педагогів з найбільш популярними теоріями саморозвитку, методами та прийомами, сучасними імідж технологіями;

- необхідно відпрацьовувати та удосконалювати систему діяльності освітнього закладу з питання розвитку компетентнісного потенціалу особистості;

-   слід продумати організацію освітнього процесу з використанням дистанційних технологій навчання;

-   необхідно удосконалити діяльність методичного об’єднання класних керівників;

-   педагогічні працівники школи мало беруть участь у конкурсах, фестивалях педагогічних інновацій, технологій, спрямованих на підвищення науково-методичного рівня;

-   не простежується видавнича діяльність школи (публікації у педагогічній пресі);

-   ще залишається низькою результативність участі учнів школи в міських предметних олімпіадах з історії, правознавства;

-   декілька років підряд учні школи не беруть участі у міських предметних олімпіадах з трудового навчання, інформатики;

-   за результатами навчального року 7% учнів мають початковий рівень навчальних досягнень;

-   не в достатній мірі вчителі школи використовують ІКТ в роботі з учнями (лише 48,8%);

-   методичними обєднаннями мало залучаються вчителів до інноваційної, експериментальної діяльності;

-   потребує перегляду та удосконалення діяльність дитячої організації з питань роботи  органів учнівського самоврядування, морального,естетичного виховання;

-   потребує уваги питання підвищення рівня психолог-педагогічної культури учасників освітнього процесу, забезпечення психолого-педагогічного супроводу соціалізації учнів (на сьогоднішній день в закладі відсутні фахівці: психолог, соціальний педагог);